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《献你一束花》教学反思
发布时间:2018-11-06     浏览次数   

                                                   《献你一束花》教学反思
                                                      五年级组   刘亚妮
    今天我执教了北师大版五年级上册第九单元的第一篇课文——《献你一束花》。本单元主题是“礼物”,学生通过学习这些课文,感受到无形的、有形的礼物在我们精神世界中的作用。本课讲述了一位比赛失败的运动员在机场收到女服务员的一束鲜花后从沮丧到感动的故事,适时地运用插叙,告诉我们“失败者也同样值得尊重”。文章通过人物动作语言等细节描写体现了人物心情的手法值得学生借鉴。五年级学生已经初步具备独立阅读的能力,但是受阅读积累、生活经验的限制,对文字的咀嚼,表达方法的领悟还需教师适时地点拨。本节课的重点是通过入情入境地朗读、抓住关键词句的等方法,感受运动员在经历失败后的失落、沮丧,和女服务员的美好心灵,理解“失败者也同样值得尊重”的道理。难点是通过合作讨论等方法,初步领悟作者通过人物语言动作神态表现人物心理活动的表达方法,并尝试运用。
总体来说,这节课的收获还是很大的:
1、教学内容设计合理,突破难点方法巧妙。能根据教材学生特点和课标要求,设计贴切的教学目标,重点突出,整节课都围绕“揣摩通过人物语言动作神态表现人物心理活动的表达方法”,展开教学活动。
2、抓住细节揣摩心里,充分体现生本理念。教学过程中先让学生读文找出描写运动员失败后的表现的句子,抓住动作神态描写,揣测运动员内心的想法。接下来,让学生通过分角色朗读人物对话,感受人物语言背后的心理活动。最后,想象一下,捧着花的运动员会想些什么?从哪里能看出她的想法?又指导学生课堂练笔,抓住人物的动作神态语言描写,去体现人物的心理活动。这个设计是本节课的难点,也是亮点。开放的设计理念,打开了学生的思维,调动了学生学习的积极主动性,引导学生层层递进,深入探究,在品读细节,揣摩人物心理的同时,也能尝试通过人物的动作神态语言描写,去体现人物的心理活动。
虽然这节课可圈可点的地方很多,但是也有稍许遗憾:课堂节奏稍慢,朗读不够充分。前半节课的节奏稍缓慢,学生的发言太多,都是同一个层次的,没有明显的提升。朗读时间留的太少,要是能让学生互相评价,指导朗读就更好了。
一节课虽然结束了,但是成长的路还很长,一路辛苦,一路欢歌,在历练中蜕变,在反思中哦突破,在磨练中成长。

 

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