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教师手记
  • 个人工作期末总结

    2019年01月23日 gxyx179

    时间真快,一转眼就是一个学期,期末之际,回顾一学期来的工作,想到的是词是忙碌、领悟和探索,忙碌的是紧跟全校步调而运作,学习领悟的是教学模式和评价方式,探索的是在有限的时间内高效的教学方法和工作经验。现将本学期工作做以下分享和总结:一、思想认识在这学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政...

  • 研读教材 为教学打好基础

    2019年01月18日 gxyx153

    ​研读教材  为教学打好基础

  • 学习感悟

    2019年01月18日 gxyx153

    ​学习感悟

  • 音乐教学故事5

    2018年12月25日 gxyx146

    惊喜二:学生的表演促进音乐的记忆学生在自己的一次表演中,也许在一生中都会留下美丽的回忆。如果表演成功,同时也会使全体同学留下深刻的记忆。例如:某次表演柴科夫斯基的《一八一二序曲》同组的男同学都人高马大,因为“拿破仑”身体瘦小,找不到适演“拿破仑”的角色,就有一位女同学自告奋勇饰演“拿破仑”,而她的表演又十分成功,课堂上欢笑声不绝。而我在课后对学生们说,我们在愉悦中学习了较难的(一八一二序曲》,但我想同学们...

  • 音乐教学故事4

    2018年12月25日 gxyx146

    惊喜一:发挥学生主动学习音乐的作用在上课前一周,教师组织以组为单位,指定要课本中的音乐作品之一,组长作为责任人,找好编剧:即根据上课内容中的作品故事、主题思想、创作背景、作者传闻轶事或生平等编好音乐小品,然后选出导演,选定演员。这样,在一周之内,学生们就会在图书馆、上网、新华书店、各个家庭的藏书中寻找资料,综合分析编剧,每天中午都会发现许多学生在纷纷排练,并准备必要的道具、音响资料等。这样在学生排练的过程中...

  • 音乐教学故事3

    2018年12月25日 gxyx146

    本学期,我尝试把学生“推”上讲台,即让学生根据新课的内容编排音乐小品,一上课,我就坐在学生中间,让一小组的学生尽情表演,有“农夫与魔鬼”的《舍赫拉查达》交响组曲:有俄法大战的《一八一二》交响序曲;有正义与邪恶较量的(胡桃夹子》组曲等,学生们能结合历史,又能联系实际,有的运用哑剧手法,有的采取荒诞幽默技巧,把全体学生笑得直跺脚,课堂气氛热烈,表演完了,学生印象颇深,每当学生表演的一幕幕场景在我眼前闪烁,我惊喜地发...

  • 音乐课堂教学2

    2018年12月25日 gxyx146

    二、翻讲,乐故.在一定的课时内,教师要把故事的主题思想、主要情节,绘声绘色又充满悬念地展现在学生面前,为了吸引住全体学生,需要音乐教师不断提里姆斯基·科萨柯夫的《舍赫拉查达》交响组曲让学生领略了大海的音乐形象和舍赫拉查达与苏丹王斗智斗勇的音乐感受。我们更应深挖其用故事感化苏丹王的情景:用近三年时间,每天讲故事,讲美与丑的搏斗、爱与恨的较量,用美育的手段,终于教育好了苏丹王,使之放弃了凶狠残暴的滥杀无辜姑娘的...

  • 音乐课堂记录1

    2018年12月25日 gxyx146

    六年级的音乐课就这么难教吗?究其原因,应该是教学模式出问题了,使学生逐渐对音乐课丧失了信心、兴趣。这学期我在音乐教学中,运用了几种方法,“让学生走上讲台”、用“音乐故事教学法”、“音乐笑话法”等方法去探索音乐教育教学工作,以增加学生的学习兴趣为本,收到了一定的效果。以下谈谈体会。一、乐故.中外音乐名作其本身的歌剧、舞剧、戏剧的剧情,富有思想性、艺术性和戏剧效果,其故事很吸引人,而作品的创作背景、作曲家生...

  • 澳门皇冠东校区美术特色活动学习感受

    2018年12月24日 gxyx179

    澳门皇冠东校区美术特色活动学习感受澳门皇冠   赵恩毅2018年12月18日下午有幸到澳门皇冠东校区参观了美术特色活动,此次活动有雁塔区教师进修学校主办,澳门皇冠东校区美术组承办,活动现场有幸请来中国美协委员、全国人大代表、陕西美协副主席宋亚平女士、陕西书协副主席李艳秋女士,陕西美协少儿艺委会主任靳长安老师、陕西美协委员、原西安市美术教研员芦梓老师,以及陕西美协少儿艺委会委...

  • 英语学科课堂教学策略

    2018年12月24日 gxyx185

    基础教育的课程改革实验,对英语教师提出了新的挑战,使所有教师都站在同一条起跑线上。拒绝课改,就会被淘汰;被动适应,就会落后;只有主动积极的投身课改,并在课改中不断进取,不断提升自己的水平,才能逐渐脱颖而出,最终站在课改洪流的风口浪尖上。课程改革的核心是“以学生发展为本”的思想,换言之,即教学应以学生为中心,以学生的发展为目的。凡设计、实施、评价一堂课都应该以学生发展了多少为依据。所以教师和学生...

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